云上咸安报道 与广大教育工作者一样，咸宁东方外国语学校初中部教师胡李莉始终扎根教学一线，坚守立德树人初心，默默耕耘于三尺讲台，潜心教书育人。她以扎实的教学功底、贴心的育人态度，赢得学生爱戴、家长信赖与同事认可。

创新教法 培养学生语文素养

为了让语文课堂“活”起来，胡李莉不断探索创新教学方法，独创“平面文字立体化，静态课堂生动化”的教学模式。学习《海底两万里》时，她别出心裁布置创意任务，让学生化身“小设计师”，依据文本描绘“诺第留斯号”潜水艇。为了精准还原细节，孩子们主动精读原文、小组讨论，在动手实践中读懂内容、激发想象。作品完成后，大家纷纷上台讲解设计思路，课堂上满是欢声笑语与热烈掌声。

新闻教学单元，她组织学生化身校园小记者，采写班级故事、开展校园播报，在实践中掌握知识，学会发现生活之美。面对晦涩难懂的文言文，她鼓励学生改编课本剧、角色扮演，从剧本创作到舞台表演，枯燥的古文变成生动的故事，让学生们在沉浸式体验中吃透文意、感悟情感。

“我们特别喜欢胡老师的课，她让我们在学习中感受到了快乐。”教室里，孩子们真诚的话语里，满是对胡老师的喜爱与敬佩。

以心润心  用温情守护成长

在胡李莉看来，教育的核心是心灵的沟通与陪伴。对待学生，她始终秉持尊重、平等与真诚的原则，以耐心与包容走进孩子内心。

2025年秋季，胡老师组织班级辩论赛，赛事准备阶段，两名同学因双方观点不合而争吵起来。其他同学便去求助胡老师，她耐心听完双方各自的委屈和初衷，梳理两人的矛盾症结，全程没有一句批评，没有生硬说教，只轻声引导：“我知道你们出发点都是为了咱们班级团队，都想把辩论赛准备得更好，这份责任心特别可贵，辩论的意义不仅锻炼思辨能力，更要学会团队协作。观点不同很正常，最重要的是平复情绪、好好沟通，学会换位思考”。在胡老师的暖心调解下，两名同学逐渐放下执拗、化解心结，主动握手言和。

面对青春期学生敏感细腻的心思与情感困惑，胡李莉从不简单说教、随意贴标签，更不公开批评，而是选择私下单独交流，像朋友般倾听、理解、正面引导，用温和与尊重守护学生自尊，以信任搭建师生间的心灵桥梁，让学生愿意敞开心扉，在迷茫中找到方向。

点亮微光 静待成长花开

“每个孩子都有自己的成长节奏与独特光芒。”这是胡李莉常说的一句话。

2023年她接手的班上有一个学生，语文基础十分薄弱，早读时不敢开口朗读，写作更是无从下笔，在课堂上总是沉默地低着头。胡李莉看在眼里，记在心上，她没有急于求成，而是为这名学生量身定制了提升计划：每天鼓励他大声朗读，从短句到篇章，帮他一点点克服胆怯；坚持陪他摘抄好词好句、进行片段仿写，夯实写作基础；每次考试前，她都会熬夜整理专属素材与答题技巧，并面对面进行讲解。

为了帮他建立自信，胡李莉抓住他每一个微小的进步及时给予表扬：字迹变得工整了、朗读声音更洪亮了、作文里多了一句真情实感的表达……还特意安排他参与古诗词配画、课堂展示等活动，让他在集体中被看见、被肯定。

日复一日的鼓励与陪伴，悄然唤醒了孩子心底的力量。一学期过去，这名学生不仅敢于在全班面前大声朗读、主动发言，语文成绩也稳步提升至优秀。

许多语文成绩薄弱的学生，在胡李莉老师这里得到格外地用心与“偏爱”，正是这份“偏爱”，点燃了学生的学习热情与自信，让他们在成长路上不断突破，成为更好的自己。

家校同心 共护成长之路

胡李莉深知，教育从来不是孤军奋战，唯有家校携手，才能为孩子撑起更广阔的成长天空。与家长沟通时，她始终坚持“多报喜、巧提醒，不指责、不抱怨”的原则，以真诚与专业赢得家长的信任。

曾有一位家长因孩子成绩突然波动而焦虑自责，每次沟通都情绪低落。胡老师没有只谈分数，而是先耐心安抚家长的情绪，再细致分析孩子近期的表现，逐一列举出孩子的优点与进步：作文题材立意新颖、乐于助人、集体意识强。

“每个有心理困惑的孩子，背后都藏着未被理解的渴望。孩子的成长有快有慢，他们最需要的是理解、鼓励与耐心等待。成绩只是成长的一部分，我们不妨一起慢慢来，多给孩子一些时间与信心。”这是胡李莉常劝慰家长的话。

她主动与家长共同制定简单易行的陪伴方案：在家多鼓励、少批评，多倾听、少说教；在校多关注、多引导，让家校形成教育合力。在她的持续沟通与鼓励下，家长放下焦虑，以更平和的心态陪伴孩子；孩子也慢慢走出低谷，状态日益向好。

“教师的幸福感，是见证孩子从懵懂到懂事的成长蜕变，是收获孩子发自内心的信任与依赖。”胡老师说，教育不只是课本知识的传授，更是品格的塑造、灵魂的滋养。有温度的教育才有力量，引导孩子学会善良与担当，心怀善意、向阳生长，成为眼里有光、心中有爱的人，这正是她与咸宁东方外国语学校始终坚守的教育初心。

（通讯员：郑微 一审：李萌 二审：聂国力 终审：伍伟）