云上咸安报道 6月5日，走进咸安区第六小学，记者感受到了扑面而来的生机与活力。教室里，学生站在讲台上侃侃而谈；墙壁上，班级公约和文化墙色彩斑斓；劳动基地里，甘蔗和小麦正拔节生长。这一天，记者亲眼见证了这所学校如何通过“精神铸魂”工程，让教育从“管住人”走向“育好心”。

从“老师管”到“自己管”

在五（五）班，记者看到了一本《班级自主管理手册》。

“定好岗、立好规、周周评。”班主任李明秋用九个字概括她的管理密码。班上建立了班委-小组长-组员管理体系，卫生、纪律、早读、课间——所有事务全部细化到人。大课间，没有老师吆喝，班干部自主组织跑操；早读课，值日班长站在讲台前领读，书声琅琅。

她还向记者展示了《小组管理手册》。全班分成9个小组，每组6人，从课堂发言到互帮互助，每一项都有积分、有评价。每周周会上，学生自己复盘、自己打分、自己评优。“现在，孩子们自己就能管好自己。”

从“不敢讲”到“主动讲”

课堂的改变，比管理更难。学校推出了“我是小讲师”活动，让讲台不再属于老师一个人。记者在四（七）班见到了小陈。这个曾经不爱学数学、不敢上台的小姑娘，如今已能落落大方地分享解题思路。“以前很多题都不会做，也不敢问。实行小组合作学习后，小组长和组员都会耐心帮我。慢慢地，我敢上台了，成绩也进步了。”

在六小，自主学习不只发生在教室，还延伸到了田间地头。数学老师刘昕老师在班里创办了“知行合一”数学实践公司。“谁是甘蔗王”活动中，孩子们亲手砍甘蔗，测量长度、称重量；“我是小菜农”活动中，孩子们走进菜市场，算成本、计利润。这时候，数学不再是纸上的一道题，而是“地里的苗、秤上的菜、脸上的笑”。

从“墙上挂”到“心里装”

“文化不是背出来的，是孩子自己做出来的。”李明秋老师说。

在六小，每一间教室都有自己的班名、班歌、口号、公约，全部由学生亲手参与设计。学校层面的“一训三风”——“根正、行雅、志远、焕彩”，也通过专题班会、学生宣讲员、班级文化巡展，被一次次解读、内化，最终走进了孩子们的心里。

第六小学校长鲍琴告诉记者，学校从2022年提出“让每一个孩子绽放光彩”的办学理念，到选择9个试点班级推行积分制与小组合作，每一步都在回答同一个问题：教育到底为了什么？精神铸魂，不是喊口号，而是让每一个孩子被看见、被点燃。

第六小学的变化，不是孤例。在咸安区教育局“精神铸魂”工程的推动下，班级自主管理、激情教育等专项提升计划正在一所所学校落地开花。让每一个孩子都被看见，让每一堂课都有温度——这是教育的初心，也是咸安教育人正在书写的答卷。

（区融媒体记者：王媛媛 通讯员：曾伟 陈毅 朱辉 蔡妍 一审：李萌 二审：聂国力 终审：伍伟）