云上咸安报道 4月28日，咸宁市第三实验小学的报告厅里，没有昏昏欲睡的“听讲座”，只有此起彼伏的展示声与激烈的思维交锋。58名青年骨干教师、13名兼职教研员与远道而来的浙江名师，正围着几道习题的教法“剥茧抽丝”。
这是咸安区教研室举办的“悦素社·五四新青年”习题教学主题研修现场。区教育局相关负责人沈海林表示，习题教学是发展学生思维的关键载体，希望大家以此次沉浸式研修为契机，深耕“一核四学”改革，做有思想、有行动的破局者。
打破“满堂灌”：一场沉浸式的“临床带教”
长期以来，小学数学习题课容易陷入“老师讲得口干舌燥，学生听得索然无味”的“满堂灌”泥沼。如何破局？上午的“习题教学说课展示与点评”环节，直接把学员推到了“手术台”前。
各小组展示精心准备的习题教学说课，等待他们的是正高级教师、浙江名师何月丰校长的“切脉问诊”。“这个教法适合放在新课，还是放在这道习题里？”“这道题的出题意图究竟是什么？”何校长的点评一针见血，直击痛点。没有客套的寒暄，只有针对具体题目的拆解与重构。台下的青年教师时而低头猛记，时而眉头紧锁，这是一场真正沉浸式的“临床带教”，把原本习以为常的习题课扒开了、揉碎了看。
专家示范：看见“思维”真实发生
理论听得再多，不如看高手如何出招。下午，何校长亲自披挂上阵，执教五年级示范课《智造三角形》。
在他的课堂上，习题不再是枯燥的计算工具，而是驱动思维的脚手架。一个问题抛出，不再是由老师急着给出标准答案，而是把时间还给学生，让他们在试错、调整、重构中走向深度学习。台下的听课教师们真切地发现：原来习题课真的可以不讲满，学生的思维反而能飞得高。
理念升华：从“隐性经验”到“显性范式”
顺着示范课带来的思维冲击，何校长紧接开展微讲座《习题还能这样教——小学数学习题主题式教学探索》。他系统梳理了习题主题式教学的目的与方法，从“怎么拓展”到“怎么评讲”，将刚刚课堂上的隐性经验化为显性范式，为一线教师提供了一套可复制、可落地的实操指南。
把脉日常：让改变真正发生
教研的最终目的，不是在会场里感动，而是在常态课里改变。
“我们要把今天领悟到的方法，带回自己班级的讲台。”区教研室教研员吴真珍在总结中划下了重点。
暮春的窗外，草木正拔节生长。会场内的这群青年教师，也正在经历一场关于习题教学的思维拔节。当“满堂灌”的沉闷退去，真正的提质增效，正在这每一次真实的教研中悄然落地。
（通讯员：张爱芬 一审：李萌 二审：聂国力 终审：伍伟）
